新建专业/提升原有专业

打造特色专业群、共建特色二级学院

产教融合协同育人，构建以“互利互惠，优势互补，利益共享，风险共担”为基础的长期、稳定的合作关系。

共建特色专业群或特色二级学院，选择契合当地产业发展需求、热门、具前瞻性的专业开设特色学院；协助院校共建特色专业，创新办学模式，打造样板示范。

通过特色专业群建设、共建二级学院等合作模式，聚焦合作现代产业重点领域急需紧缺的热门新兴专业，打造以服务城市转型、产业升级与高技能人才培养为目标，以实现高质量就业为导向，通过先进的职业教育理念、教育方法和教学手段，充分发挥在我们在教育领域的品牌、人才储备、市场化运营、资源整合等优势，助力合作学院的专业建设、人才培养、教育信息化、教学资源、实训系统、双师队伍、国际化建设、学生创新创业与就业、招生与品牌等层面的服务升级，实现资源共享、优势互补，合作共赢，全面地协助学校进行提升完善，打造省内领先、全国一流的职业院校。

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● 共建实习实训基地

● 外延式合作中职学校

● 中高职衔接贯通培养

● 共建特色学科研究院

● 打造产学研一体化联盟

● 构建政校行企命运共同体

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▶ 民航项目

▶ 高铁项目

▶ 艺术传媒项目

▶ 商旅服务项目

▶ 学前教育项目

▶ 医学健康护理项目

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1、学校整体品牌形象提升工程

学校品牌是学校的无形资产。提高学校的办学质量，要善于打造、宣传、经营学校品牌，整合包装学校资源，着重学校特色文化建设、加大网络宣传力度，提升学校整体形象，进一步扩大办学影响，提高学校知名度。

2、“三位一体”招生渠道建设

构建政府、学校、家庭“三位一体”招生渠道，同时加强招生形象建设、创新招生工具。

3、严谨高效的院校运营管理模型

运用模型细致分析每一所学校的现状、坚持宏观指导与中微观自主的运营管理原则，发挥激励机制的撬动作用，统筹兼顾各方利益，共同发展。以模型把控院校运营每一环节，实现六个同步发展：升学与就业同步、专业设置与产业升级同步、课程学习与生产过程同步、毕业证书与职业资格证书同步、技能提高与素养提升同步、学习标准与行业标准同步。

4、改革与创新产业人才培养模式

1）学院专业设置对接地方产业发展规划

主动适应区域经济发展，适应优势支柱产业和新兴产业发展的需求。谨记办学服务地方经济发展的使命，积极推进产教融合，合理设置专业，紧密对接区域高端产业

2）教师职教能力要求对接职业岗位要求

增加教师国际交流和企业交流机会，提升老师教学管理经验、专业教学水平和专业适应能力。

专业人才培养对接行业企业人才需求

培养学生具备“基本职业素养+基本职业技能+专业技能+综合职业能力”，塑造学生职业技能和适岗能力，促进学生专业能力与职业发展同步、学生品德教育与专业能力培养同步。

5、完善的实践教学与实训基地建设

1）建立一体化教学模式

按照高职院校“做中学、做中教”的要求，以典型工作任务为载体，设计教学情境，推行情境教学、项目教学、案例教学，将课堂理论知识转入校内外实训基地的传授，将讲解授课方法与现场操作相结合，实现“教、学、做”的一体化教学。在一体化的教学模式中，实现“学习内容与工作内容相融合、学习环境与工作环境相融合、专任教师与兼职教师相融合、学生身份与职业身份相融合”的目的，促使学生在实践中学到专业知识，提高学生实践操作技能，培养学生解决问题的能力。

2）完善校内外实训基地

实践教学基地建设和实践教学环节直接影响学生专业技术和实践技能的培养，把教学和实践结合贯穿于教学全过程，不断推动教学与实践的深度结合，加强校内外实训基地建设，完善教学资源建设。满足了专业人才培养需求，也进一步提升了学生基本技能和实践操作能力。

6、健全的创新创业与就业保障体系

创新创业教育与专业教育相辅相成，按照不同专业类别特点设置创新创业课程，让每个学生更具创新意识、创业意识、创业精神、实践能力和创业能力，实现更好的就业与创业。

坚持区域经济发展与城市产业升级为导向的人才培养观，产业与专业相结合，深化产教融合，引导企业深度参与到学校专业规划、课程与教学设计、教材开发、实验室建设和创业就业等教育全流程，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。充分扩大就业渠道来源，提高专业与企业就业岗位匹配度、学生就业能力与职业可持续发展能力。

7、创新各项服务机制

▲ 建立专业规划建设协调机制

▲ 建立人才培养合作机制

▲ 建立教育资源优化协调机制

▲ 建立人才交流机制

▲ 建立产学研合作机制

▲ 建立协同创新机制

▲ 建立培训认证协同机制

▲ 建立互利双赢成果共享的激励机制

▲ 建立管理风险协会责任共担的约束机制

▲ 建立适应工学结合的教学组织与运行机制

业务体系

东方领航教育

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